學(xué)校文化建設(shè)是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容，必須以 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想為指導(dǎo)，使之成為 “ 面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái) ” 的民主、科學(xué)、大眾的社會(huì)主義文化，豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人們的精神力量，從而使學(xué)校成為具有文化品位和精神感召力的重要場(chǎng)所。

    一、明確學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵、任務(wù)和內(nèi)容。

        重視和加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，一要明確學(xué)校文化的內(nèi)涵。學(xué)校文化是指學(xué)校在教育實(shí)踐中，逐漸形成并為學(xué)校師生認(rèn)同的價(jià)值觀為核心的群體意識(shí)和群體行為規(guī)范，是在學(xué)校這一特定的環(huán)境中生活的全體成員 ( 師生員工 ) 的一種共同追求，是學(xué)校的精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的總和，是一種具有時(shí)代特征的群體文化，是社會(huì)文化的重要組成部分。二要明確學(xué)校文化建設(shè)的任務(wù)。我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的根本任務(wù)應(yīng)在 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，使廣大青少年成為熱愛(ài)祖國(guó)、追求真理、勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，成為視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人，成為知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。三要明確學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)容。學(xué)校文化建設(shè)的基本內(nèi)容包括學(xué)校觀念文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化，觀念文化是學(xué)校文化的內(nèi)核。

   二、增強(qiáng)學(xué)校的文化意識(shí)。

         學(xué)校文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)于制定和實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)目標(biāo)，生成和凸現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，激發(fā)和凝聚廣大師生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，具有重要的意義。因此，作為教育管理者、學(xué)校管理者以及教師，必須自覺(jué)增強(qiáng)學(xué)校文化意識(shí)，自覺(jué)成為學(xué)校文化建設(shè)的主體。

        第一，增強(qiáng)教育管理者的學(xué)校文化意識(shí)。作為一個(gè)區(qū)域教育主管部門(mén)，肩負(fù)著對(duì)此區(qū)域教育發(fā)展的規(guī)劃與領(lǐng)導(dǎo)，其實(shí)質(zhì)就是基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的組織實(shí)施。教育管理者的觀念、指導(dǎo)思想，直接影響著對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施。這就要求教育管理者必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先要以 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想作為領(lǐng)導(dǎo)區(qū)域教育發(fā)展與改革的根本指針，把學(xué)校文化建設(shè)作為先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容；其次要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是新課程理論，了解和掌握教育規(guī)律，樹(shù)立起 “ 為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展 ” 的教育理念。近年來(lái)，南安市教育局對(duì)教育管理者實(shí)施了 “ 三大學(xué)習(xí) ” 工程，一是開(kāi)展 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想的學(xué)習(xí)活動(dòng)，制定并實(shí)施教育局機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)實(shí)踐 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想的計(jì)劃；二是開(kāi)展 “ 新課程理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，先后進(jìn)行三輪新課程培訓(xùn)；三是開(kāi)展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，教育局領(lǐng)導(dǎo)帶頭并組織干部參加福州師范大學(xué) “ 課程與教學(xué)論 ” 研究生課程進(jìn)修班學(xué)習(xí)。

        第二，增強(qiáng)學(xué)校管理者的文化意識(shí)。學(xué)校文化重建是課程改革不斷深化的關(guān)鍵。學(xué)校的辦學(xué)品位之所以存在差異，實(shí)質(zhì)就是學(xué)校文化的差異。這種差異跟校長(zhǎng)自身的理想信念、辦學(xué)理念、教育思想和人格品德等素質(zhì)分不開(kāi)。從某種意義上說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校文化，就有什么樣的學(xué)校。因此我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)校管理者應(yīng)增強(qiáng)文化意識(shí)，理解學(xué)校文化內(nèi)涵與作用，明確學(xué)校文化重建的意義。南安市加大中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)力度，設(shè)立 “ 每月校長(zhǎng)論壇 [FS:PAGE] ”( 邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)成功校長(zhǎng)作專(zhuān)題報(bào)告 ) ，舉辦中學(xué)校長(zhǎng)教育思想研修班，不定期舉行中學(xué)校長(zhǎng)沙龍活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)校管理者的文化意識(shí)和文化使命感，提高校長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。

      第三，增強(qiáng)教師的學(xué)校文化意識(shí)。教師是學(xué)校文化建設(shè)的主體，是教育培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施者。教師的教育觀、人才觀、教學(xué)觀、教育價(jià)值觀如何，直接影響教育教學(xué)行為乃至教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就要求我們抓好教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師不斷改變教學(xué)方式，樹(shù)立全新的現(xiàn)代教育觀念。我們通過(guò)每月一次教育論壇 ( 請(qǐng)教育專(zhuān)家作專(zhuān)題報(bào)告 ) 、每年舉辦一次南安教育改革創(chuàng)新論壇、開(kāi)展教育專(zhuān)家與教師合作論壇、組織骨干教師與教師對(duì)話、舉辦素質(zhì)教育沙龍、舉辦多種類(lèi)型培訓(xùn)班、開(kāi)展多種形式教育教學(xué)研討等活動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的緊迫感和使命感，使教師成為學(xué)校文化建設(shè)的主動(dòng)者。

       三、加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)。

        學(xué)校文化是以學(xué)校教育價(jià)值觀為核心的觀念、制度、行為方式和物質(zhì)建設(shè)的集合體。我市學(xué)校文化建設(shè)著重做好以下工作：

        一是加強(qiáng)學(xué)校文化重建。我們出臺(tái)《南安市學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，在全市再度掀起新課程理論的學(xué)習(xí)高潮，啟動(dòng)第三輪新課程通識(shí)培訓(xùn)，開(kāi)展現(xiàn)代教育價(jià)值觀、教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀的大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的新課程意識(shí)，牢固樹(shù)立新課程理念，確立正確的教育價(jià)值觀，明確辦學(xué)思想，使先進(jìn)的辦學(xué)思想不斷轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹墓餐非蟆?/span>

        二是堅(jiān)持以人為本，重建學(xué)校管理制度。依據(jù)民主、平等、公正的原則進(jìn)行學(xué)校制度重建，完善教代會(huì)、教職工大會(huì)、基層教育工會(huì)、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)和家長(zhǎng)委員會(huì)等組織，充分發(fā)揮這些組織在學(xué)校管理中的作用。大力推行校務(wù)公開(kāi)，提高社會(huì)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生參與學(xué)?；局贫冉ㄔO(shè)和日常管理的程度，使學(xué)校管理制度適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，有利于教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。我們要求各校以新課程理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，突出以人為本，體現(xiàn)人文精神，進(jìn)行包括教師管理、教育教學(xué)常規(guī)管理、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法、班主任工作、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)創(chuàng)先等方面的學(xué)校現(xiàn)行管理制度的改革。

        三是立足校本研究，重建教研文化。大力開(kāi)展多種形式的校本教研活動(dòng)，把研究作為教師教學(xué)生活的重要內(nèi)容，倡導(dǎo)反思性教學(xué)，鼓勵(lì)合作與互助，為教師提供接受專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的機(jī)會(huì)。改進(jìn)教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，研究、撰寫(xiě)教育教學(xué)個(gè)案，體現(xiàn)并生成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師由教書(shū)匠向研究者轉(zhuǎn)變。

        四是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)學(xué)習(xí)化組織建設(shè)。在教師中宣傳終身學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；鼓勵(lì)教師參加多種形式的學(xué)習(xí) ( 包括學(xué)歷教育、有組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及讀書(shū)、讀報(bào)等自學(xué) ) ；提倡教師在生活中、交往中和工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)；倡導(dǎo)教師之間通過(guò)問(wèn)題研究、觀點(diǎn)爭(zhēng)論，提高思維能力和學(xué)習(xí)能力；為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、條件，以形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)校真正成為一個(gè)學(xué)習(xí)化的組織。

        五是明確辦學(xué)目標(biāo)，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。我們要求各校要以 [FS:PAGE] “ 為每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) ” 為目標(biāo)，制定或修訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。在部分中小學(xué)、幼兒園試行 “ 學(xué)校發(fā)展白皮書(shū)制度 ” ，即省一級(jí)達(dá)標(biāo)中學(xué)及省級(jí)示范小學(xué)、省優(yōu)質(zhì)幼兒園，制定《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃白皮書(shū)》，讓社會(huì)、家長(zhǎng)了解學(xué)校發(fā)展、關(guān)心學(xué)校發(fā)展、參與學(xué)校發(fā)展，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位 ( 注：《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃白皮書(shū)》是指學(xué)校向社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生公開(kāi)發(fā)表學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，內(nèi)容包括學(xué)校傳統(tǒng)研究、學(xué)?，F(xiàn)狀分析、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及辦學(xué)理念、教育思想、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)校管理制度、教師發(fā)展目標(biāo)、教育資源開(kāi)發(fā)與重組等 ) 。

        六是以人為本，加強(qiáng)中小學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃。在學(xué)校校園建設(shè)規(guī)劃中，我們強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以人為本，力求突出特色與個(gè)性，突出人文與科學(xué)。我們要求學(xué)校在改建和新建校園時(shí)，注重歷史性與時(shí)代性的統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，使之既有藝術(shù)景觀的感覺(jué)，又有育人功能的體現(xiàn)；既能反映學(xué)校歷史，又能體現(xiàn)時(shí)代特征。同時(shí)，校園建設(shè)及環(huán)境布置應(yīng)集綠化、美化、育人為一體，融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價(jià)值于其中。

        七是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，努力營(yíng)造班級(jí)文化。我們把班級(jí)文化建設(shè)作為學(xué)校文化的重要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的評(píng)比，推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)；要求各校高度重視班級(jí)環(huán)境布置，引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生自主布置班級(jí)環(huán)境，舉行主題班會(huì)，積極開(kāi)展班級(jí)文化活動(dòng)；提倡班級(jí)文化建設(shè)的個(gè)性化，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編班歌和公約，創(chuàng)造良好的班風(fēng)。