亚洲精品观看美女深夜福利国产一区二区三个男人躁我一个国产三级视频片网上看

[成功評獎查詢(xún)系統]
首頁(yè) » 學(xué)校德育實(shí)踐 » 整合資源發(fā)揮新課程德育功能
整合資源發(fā)揮新課程德育功能
發(fā)布日期:[14年前 (2010-06-18)]瀏覽次數:[6748]

整合資源發(fā)揮新課程德育功能

《中國教育報》 2005 9 2

作者:李亞平

 

在基礎 教育 課程改革大背景下,如何進(jìn)行學(xué)校德育課程實(shí)踐的有效探索?作為湖北省基礎教育課程改革實(shí)驗區,湖北荊州市沙市區近年來(lái)堅持一切為了學(xué)生終身 發(fā)展 的理念,深入挖掘新教材中的德育資源,探索德育課程新體系,抓好德育校本課程建設,開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮新課程的德育功能,努力實(shí)現新課程的德育價(jià)值。

    
突出時(shí)代特征,探索德育課程新體系


    
長(cháng)期以來(lái),中小學(xué)德育課程在內容結構上機械地緊跟形勢,沒(méi)有準確、充分地反映和滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的要求和中小學(xué)生成長(cháng)的需求,使教育內容滯后。而當前處于信息時(shí)代的中小學(xué)生思想活、觀(guān)念新、信息靈,迫切要求課程內容鮮活、容量加大。作為教育者要在基礎教育課程改革中加強德育課程教材建設,把反映中小學(xué)生學(xué)習、生活及社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀作品編入教學(xué)內容;把他們關(guān)心的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題有選擇地納入教學(xué)內容;把學(xué)生喜歡的校園文化生活引入教學(xué)內容。沙市區以課程改革為契機,著(zhù)重從三個(gè)方面對中小學(xué)德育課程新體系進(jìn)行了探索:


    1.
調整德育課程結構,由 單一化 綜合性 發(fā)展。


    
我們在小學(xué)低年級開(kāi)設《品德與生活課》,中高年級開(kāi)設《品德與社會(huì )課》;初中開(kāi)設《思想品德課》;從小學(xué)中高年級到高中新設綜合實(shí)踐活動(dòng)課,重視綜合實(shí)踐課程中的信息技術(shù)教育、社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)、研究性學(xué)習與德育課程的聯(lián)系,從而實(shí)現理論課程、實(shí)踐課程、社會(huì )課程的結合,構建以學(xué)會(huì )做人為核心,以生活德育理論為基礎的新的德育課程體系。


    2.
改革德育課程教學(xué),讓學(xué)生在情景中完成品德的建構。


    
我們大力改革學(xué)科式德育課程的教學(xué),積極改變過(guò)去中小學(xué)德育課教學(xué)中單純面向應試而傳授知識,空洞講授理論,死記硬背概念等弊端,樹(shù)立以學(xué)生為中心、以情境為中心、以活動(dòng)為中心的 新三中心 德育理念,把重建師生互動(dòng)關(guān)系、貼近學(xué)生生活、注重實(shí)踐、加深體驗作為改進(jìn)學(xué)校德育課教學(xué)的重要方向。在教學(xué)中,各學(xué)校根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象適當地選擇案例教學(xué)、創(chuàng )設情境、講座等形式,并充分運用 現代 教育信息技術(shù),使抽象的道德知識在學(xué)生的心靈深處得到內化,鼓勵教師采用中小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué),突出對話(huà)、互動(dòng)、活動(dòng)、實(shí)踐、體驗、探索性學(xué)習等方式,構建師生之間多重對話(huà)的平臺,創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境,使愛(ài)國主義教育、社會(huì )公德教育入腦入心。


    3.
抓好學(xué)科滲透,開(kāi)發(fā)各學(xué)科教學(xué)的德育功能。


    
充分利用和挖掘新教材的德育資源,把課堂教學(xué)與豐富多彩的活動(dòng)結合起來(lái),把傳授知識與情感體驗、實(shí)踐鍛煉結合起來(lái)。如地理課通過(guò)本國資源的了解、考察,激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉的情感; 歷史 課通過(guò)學(xué)習、參觀(guān)等形式激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心; 科學(xué) 課程,不僅讓學(xué)生掌握公式、定理,而且讓學(xué)生了解知識的形成過(guò)程、科學(xué)家的人文素養與理想信念。
[FS:PAGE]

    
注重資源開(kāi)發(fā),抓好地方、校本德育課程建設


    
抓好地方、校本課程建設是發(fā)揮新課程德育功能的重要內容。我們注重以社區資源為主要材料的德育地方課程開(kāi)發(fā)和加強德育校本課程的開(kāi)發(fā)。各校在按規定開(kāi)好中小學(xué)德育課程的同時(shí),努力開(kāi)發(fā)地方德育資源,豐富德育課程,加強校本課程建設,實(shí)現國家課程、地方課程、學(xué)校課程相結合。


    1.
開(kāi)發(fā)以社區資源為主要內容的地方課程。


    
沙市區地處長(cháng)江中游,歷史悠久,楚文化底蘊深厚,地理條件優(yōu)越,物產(chǎn)資源豐富。為了充分開(kāi)發(fā)地方教育資源,我們組織編寫(xiě)了《我在長(cháng)江邊長(cháng)大》綜合活動(dòng)課教材,將 長(cháng)江英雄史話(huà) ——98 抗洪中的沙市軍民 、 長(cháng)江 企業(yè) 文化 —— 活力 28 沙市日化 等內容納入教材,并作為地方課程列入全區中小學(xué)課程計劃,每周一課時(shí)。

轉貼于 中國論文下載中  2. 開(kāi)發(fā)以校本資源為主要內容的校本課程。

    
沙市區中小學(xué)充分利用學(xué)校 教育 資源,開(kāi)發(fā)校本課程,形成學(xué)校的德育特色。例如沙市紅星路小學(xué)堅持以 寫(xiě)字教育 為突破口,培養學(xué)生的審美情趣;沙市區北京路三小編寫(xiě)的 誦讀古詩(shī) ;沙市區實(shí)驗小學(xué)的生活教育,沙市四中、沙市 藝術(shù) 中學(xué)等校的藝術(shù)教育,沙市二中、九中、實(shí)驗中學(xué)、十一中與省江北監獄、武警荊州消防支隊聯(lián)合舉辦的法制教育、國防教育等等,長(cháng)期堅持,不斷創(chuàng )新,逐步形成學(xué)校德育品牌。


    3.
在校本課程的實(shí)施過(guò)程中,教師引導學(xué)生采用研究性學(xué)習的方式,自選課題,組成課題小組,通過(guò)閱讀資料、搜集資料、實(shí)地考察、調查訪(fǎng)問(wèn)、撰寫(xiě)調查報告、辯論交流等形式,親身體驗,深入探究,培養了多種能力,使學(xué)生掌握了沙市區的 歷史 、地理、 經(jīng)濟 、文化等知識,激發(fā)了他們熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的熱情。


    
力求整體實(shí)效,加強德育活動(dòng)課程實(shí)踐


    
按照新德育課程的要求,沙市區從貼近生活、貼近社會(huì )、貼近學(xué)生出發(fā),豐富和修訂新的德育課程教材,進(jìn)一步突出愛(ài)國主義教育、集體主義、社會(huì )主義教育,中華民族的優(yōu)秀傳統和革命傳統教育。同時(shí)從道德教育、心理健康教育、法制教育、國情教育等方面精選學(xué)習主題,讓學(xué)生參加德育活動(dòng)課程實(shí)踐,在走進(jìn) 自然 、走進(jìn)社會(huì )、走進(jìn)人生的過(guò)程中,學(xué)會(huì )正確處理個(gè)人與自我、個(gè)人與自然、個(gè)人與家庭、個(gè)人與社區、個(gè)人與學(xué)校、個(gè)人與國家、個(gè)人與世界的關(guān)系,逐步形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。


    1.
積極實(shí)踐活動(dòng)式德育課程。


    
我們從學(xué)生的興趣和需要出發(fā),建立以學(xué)校組織或學(xué)生自我設計的實(shí)踐活動(dòng)為中心的活動(dòng)式德育課程?;顒?dòng)堅持宜 不宜 、宜 不宜 、宜 不宜 、宜 實(shí) 不宜 ,使學(xué)生得以豐富體驗,鍛煉意志,踐履道德,進(jìn)一步提高他們的道德認知和思維能力,促進(jìn)良好道德行為習慣的養成。實(shí)施活動(dòng)式德育課程也需樹(shù)立大德育觀(guān)念,活動(dòng)不應僅僅局限于狹小的校園,而應消除學(xué)校與家庭、社區間的界限,讓學(xué)生進(jìn)入廣闊的社會(huì )生活,獲得完整的道德經(jīng)驗,促進(jìn)道德的全面 [FS:PAGE] 發(fā)展 。


    2.
建立開(kāi)放型、多元化的學(xué)校 社區互動(dòng)育人模式,形成德育合力。


    
為加強德育工作的針對性和實(shí)效性,我們著(zhù)力于整體規劃學(xué)校德育,把縱向的高中、初中、小學(xué)三個(gè)系統與橫向的學(xué)校、家庭、社區三個(gè)系統整體考慮,合理配置,努力優(yōu)化學(xué)校、社區育人資源。為了溝通學(xué)校與社區的聯(lián)系,區委、區政府選派五名學(xué)校干部到街道擔任教育科長(cháng),選派十名教師到居委會(huì )擔任副主任,由街道黨委任命,兩年一輪換,負責社區德育資源的整合,聯(lián)系社區各單位與學(xué)校共同加強未成年人思想道德建設,形成學(xué)校社區教育一體化。經(jīng)過(guò)努力實(shí)踐,基本建立了以學(xué)校教育為主陣地,以社區教育基地活動(dòng)為補充的開(kāi)放型、多元化的學(xué)校 社區互動(dòng)育人模式,形成了德育合力。


    3.
開(kāi)展主體性德育實(shí)踐。


    
我們在實(shí)施德育的過(guò)程中最大限度地發(fā)揮教育者與受教育者的 雙主體 作用,在師生雙向互動(dòng),共同參與的基礎上,廣泛開(kāi)展以學(xué)生為主體的德育實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自主參與、自主探究,自己尋求解決問(wèn)題的途徑和方法。


    4.
開(kāi)展生活化德育實(shí)踐。


    
生活的過(guò)程就是道德教育的過(guò)程,也是德育課程在校外、課外的延伸拓展。沙市中小學(xué)開(kāi)展的生活化德育實(shí)踐活動(dòng)分為四大類(lèi)。


    
一是在家庭生活中體驗,開(kāi)展學(xué)生在父母的生日為他們做一件事等活動(dòng),使學(xué)生認識在家庭中的責任和義務(wù),增進(jìn)與家長(cháng)的溝通。二是在學(xué)校生活中體驗,在小學(xué)高年級開(kāi)展少先隊員給低年級同學(xué)當輔導員的活動(dòng),學(xué)生通過(guò)當老師的實(shí)踐,體驗到教師的辛苦與責任,學(xué)會(huì )尊重老師和他人的勞動(dòng),學(xué)會(huì )與他人合作,學(xué)會(huì )自我管理。三是在社會(huì )生活中體驗,利用節假日組織學(xué)生到校外基地當 小交警 ,體驗交警們所處環(huán)境的惡劣和工作的艱辛,意志品質(zhì)得到了磨煉。四是在大自然中體驗,開(kāi)展的遠足、登山、渡江、采集動(dòng)植物標本等活動(dòng),使學(xué)生體驗到人與自然的和諧統一,培養了學(xué)生的環(huán)保意識和對祖國河山的熱愛(ài)之情。


    
我們在推進(jìn)課程改革過(guò)程中,整合各種教育資源,充分發(fā)揮新課程的德育功能,不斷加強青少年思想道德建設,創(chuàng )建了以 學(xué)校 社區互動(dòng)育人 為核心內容的沙市德育特色,涌現出了以全國 十佳少先隊員 何蓉、 全國十佳春蕾女童
許星星為代表的一大批優(yōu)秀學(xué)生,形成了一批學(xué)校德育品牌,促進(jìn)了全區中小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。